¿Por qué abandonar tu país, tu familia y tus amigos para ir a un país en vías de desarrollo, lleno de tantas enfermedades tropicales? – Queridos padres, en este momento de mi vida estoy lleno de amor, y me siento a modo metafórico como una placa solar, es decir, me siento como una energía alternativa de cambio, limpia y necesaria para el medioambiente y la sociedad del siglo XXI; y por ello, siento la necesidad de ayudar al prójimo, a mi hermana y hermano de Latinoamérica. De hecho, veo la oportunidad de ser voluntario como el cálido sol que te saluda por la mañana y te llena de madurez y energía con sus rayos. Una energía deseosa de ser transformada en electricidad para servir útilmente en todos los hogares y, en consecuencia, una energía que retroalimente a todos los que me rodean y lo necesitan, a través de mi amor, mis conocimientos y mis acciones…

Cuatro meses después de ese diálogo con nuestra querida familia y de nuestra llegada a Perú, nos encontramos trabajando como voluntarios-educadores de la Universidad de Sevilla, bajo el convenio con el Gobierno Regional de Piura, en el Proyecto: “Mejora de las condiciones de salud básica y calidad educativa de poblaciones rurales fronterizas peruano-ecuatorianas del distrito de Lancones, Piura-Perú”, financiado por el Gobierno Vasco y la Asociación de Ingeniería para la Cooperación (IC-LI).

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¿Y cómo hemos logrado los voluntarios plasmar toda esa energía promovida por el amor a la vida y al prójimo?

En primer lugar, capacitando psico-socio-pedagógicamente a los docentes de Inicial, Primaria y Secundaria de las zonas rurales de Chilaco Pelados y Sauzal, para que estos puedan brindar una educación de calidad a los futuros ciudadanos y ciudadanas del Perú.

En segundo lugar, acompañando y colaborando en las reuniones de orientación que se organizan con los CONEI, APAFA y JAAS (organizaciones locales), donde les asesoramos para que logren mejorar la organización de sus actividades.

En tercer lugar, desarrollando actividades de sensibilización con docentes y estudiantes, realizando talleres de innovación pedagógica, salud preventiva, cuidado del agua, higiene y equidad de género.

Y en cuarto lugar, a través de la coordinación de un programa de radio con una visión psicosociopedagógica de la educación: EDUCAR PARA VIVIR, el cual emitimos en directo todos los lunes de 5 a 6 pm (hora peruana) en Radio Cutivalu. En él, gracias a la ayuda de invitados expertos y profesionales, divulgamos diferentes temáticas concernientes a la educación en las zonas rurales, que atañen a sus diferentes agentes: los estudiantes, las familias, los docentes, las instituciones y los medios de comunicación.

Consecuentemente, podemos resumir que el objetivo de nuestra labor como voluntarios consiste en denotar el alcance transformador e incluso transgresor de la educación para el desarrollo que pretendemos inculcar en este contexto social. La educación no es solamente un derecho humano básico, sino también un componente esencial del desarrollo económico y social. De hecho, al planificarse adecuadamente las acciones e inversiones en educación, se obtiene un buen dividendo, y especialmente en los países menos desarrollados, donde se logra reducir la pobreza. Y para ello, nuestro trabajo parte de un nuevo enfoque ético freireano asentado en los valores concientizadores para fomentar una educación democrática y responsable en las escuelas, donde la actitud de los docentes desempeña un papel muy importante como actores de la cooperación y el desarrollo, pues somos agentes de sensibilización y formación de la comunidad educativa y especialmente de los niños, niñas y jóvenes.

Por lo tanto, los docentes tenemos que desplegar la pedagogía del amor como el principio teórico en el que sustentarnos para que, de este modo, logremos una educación activa y participativa, incluyendo a todos los agentes educativos, pues representa una tarea necesaria para potenciar un pensamiento dinámico, crítico y generador de nuevas ideas que promuevan un desarrollo económico y social, encaminadas a crear un Perú mejor en el futuro.

Y, efectivamente, todas estas actividades y principios éticos tienen un denominador común, una fuerza motora que las origina: el amor. ¿Y qué es el amor?

El amor es la lengua universal capaz de sumar los sentimientos, las ideas y las acciones de las personas, direccionadas en una misma dirección.

En este caso hacia el desarrollo y el crecimiento cognitivo de nuestros educandos, que nos encauzaría hacia la paz y la erradicación de la pobreza. Asimismo, el amor es una energía positiva que está en todos nuestros corazones, y no entiende de razas ni culturas, porque sus propiedades intrínsecas están por encima de todo esto. Y esta energía está dentro de ti, de todos nosotros, con la potencionalidad creadora de todo lo que nos rodea, para que ayudemos al prójimo y mejoremos sus vidas.

Así pues, dilucidamos que el amor es la mejor herramienta para lograr una educación global: integradora de los valores de la antropología cultural, en contra de los etnocentrismos que aún nos invaden. O dicho de otro modo, la educación que se requiere para el desarrollo, tanto del Perú como de otros países de América Latina y el Caribe, debe consolidarse, inexorablemente, en una pedagogía asentada en el amor, en el espíritu participativo, solidario y cooperativo.

De este modo, podemos reflexionar que el voluntariado representa una oportunidad única para oxigenar las acciones de cambio que se originan en los países de acogida para mejorar su calidad de vida y constituye, por ende, el cambio discursivo que pretendemos instaurar con la educación global para el desarrollo. Y por este motivo, tras terminar en diciembre nuestro trabajo como voluntario en Perú, viajaremos por Ecuador, Colombia, Venezuela, Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, México y Brazil; portando nuestro espíritu de pedagogía del amor de voluntario revolucionario como viento de libertad, en defensa de los derechos humanos: de la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.

¿Y por qué haremos todo esto? porque hemos llegado a la siguiente reflexión: en un mundo globalizado donde tu café es colombiano, tus autobuses brasileños, tu cerveza ecuatoriana, tu coche japonés, tu ropa china, tus películas estadounidenses, y tus chifles peruanas… ¿Por qué llamar extranjero a tu vecino? Globalicemos, pues, nuestros corazones, sin intereses… sólo con AMOR!

¡Qué la pedagogía del amor inunde vuestros corazones! 😛

Why leave your country, your family and your friends to go to a developing country, full of so many tropical diseases? – Dear Parents, at this point in my life I’m full of love, and I feel metaphorically as a solar panel, that is, I feel like a alternative energy of change, clean and necessary for the environment and society in the XXI century, and therefore I feel the need to help others, to my sisters and brothers in Latin America. In fact, I see the opportunity to be volunteer as the warm sun that greets you in the morning and full of maturity and energy with its rays. An eager energy to be transformed into electricity to serve usefully in every home and therefore an energy that feeds back to all those around me and need it, through my love, my knowledge and my actions…

Four months after that conversation with our beloved family and our arrival in Peru, we are working as volunteers educators from the University of Seville, under the agreement with the Regional Government of Piura, in the project «Improvement of the conditions of basic health and educational quality of rural Peruvian-Ecuadorian border district of Lancones, Piura – Peru «, funded by the Basque Government and Engineering Association for Cooperation (IC- LI ) .

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And how volunteers have accomplished all that energy translate promoted by the love of life and neighbor?

First, with a psycho-social-pedagogy training to rural teachers of Primary and Secondary levels in Chilaco Pelados, so that they can provide a quality education for future citizens of Peru.

Second, accompanying and assisting in orientation meetings are organized with CONEI, APAFA and JAAS (local organizations ), where we advise them to achieve better organize their activities.

Third, developing awareness activities with teachers and students, conducting workshops teaching innovation, preventive health, water care, health and gender equality.

And fourthly, through the coordination of a radio program with a holistic vision of the education: EDUCATION FOR LIFE, which emit live every Monday from 5-6 pm (Peruvian time) on Radio Cutivalú. There, with the help of professional guests and practitioners, disclose various topics concerning education in rural areas regarding their various stakeholders: students, families, teachers, institutions and the media.

Consequently, we can summarize that the goal of our work as volunteers is to denote the transformative and even transgressive scope of development education we want to promote in this social context. Education is not only a basic human right, but also an essential component of economic and social development. In fact, when properly planned actions and investments in education, you get a good dividend, and especially in the least developed countries, which will reduce poverty. And for that, our work is based on a new ethical approach based on the Freirean values ​​of consciousness to promote democratic and accountable education in schools, where teachers attitude plays a very important role as actors in development cooperation and thus are agents of awareness and training of the educational community and especially children and youth.

Therefore, teachers have to deploy the pedagogy of love as the theoretical principle on which sustain us in this way, we achieve active and participatory education, including all educational stakeholders, representing a necessary task to promote a dynamic and critical thinking, generating new ideas that promote economic and social development, aimed at creating a better future for Peru.

And indeed, all these activities and ethical principles have a common denominator, a driving force that caused it: love. What is love?

Love is the universal language able to add the feelings, ideas and actions of people, addressed in the same direction.

In this case, towards development and cognitive growth of our students, we will be closed to achieve a peaceful context where eradicate poverty. Also, love is a positive energy that is in all our hearts, and knows no races or cultures, because their intrinsic properties are above all this. And this energy is between you, from all of us, with the creative potentiality of all that surrounds us, so we can help our neighbor and we can improve their lives.

So, we believe that love is the best tool to achieve a global education: integrating cultural and anthropology values against ethnocentrism which still invade us. In other words, the education required for development, both in Peru and other countries in Latin America and the Caribbean, to be consolidated, inexorably, will be a pedagogy grounded in love with spirit of participation, solidarity and cooperative.

Thus, we think that voluntiarism is a unique opportunity to oxygenate change actions to improve quality of life in host countries and is, therefore, the discursive shift that seek to establish with global education development. And for this reason, in December after finishing our work as a volunteer in Peru, we will travel through Ecuador, Colombia, Venezuela, Panama, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Mexico and Brazil, carrying our spirit of pedagogical love as volunteer and revolutionary wind as liberty, defending human rights: life, liberty and the pursuit of happiness.

Why do all this? because we have reached the following reflection: in a globalized world where your coffee is Colombian, your Brazilian music, your Ecuadorian beer, your Japanese car, your Chinese clothes, American movies, and your Peruvian chifles… Why call foreign to your neighbor? Globalize therefore our hearts, without interest… only LOVE!

We wish the pedagogy of love fill your hearts! 😛