Profesor Javier Collado Ruano hablando sobre Educación para la Ciudadanía Mundial (UNESCO)Prof. Javier Collado Ruano talking about Global Citizenship Education (UNESCO)

Profesor Javier Collado Ruano hablando sobre Educación para la Ciudadanía Mundial (UNESCO) 

En este contexto de globalización, hay un creciente interés en la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM), señalando un cambio en el rol y propósito de la educación para conseguir un mundo más justo, pacífico, tolerante e inclusivo entre sociedades. La Iniciativa de Educación Global Primero del Secretario de las Naciones Unidas, lanzada en 2012, han sido un instrumento para aumentar la concientización de la importancia de la ciudadanía mundial para construir un futuro mejor para todos y todas. UNESCO, en respuesta a la demanda incrementada de los Estados Miembros para apoyar el empoderamiento de los aprendientes para convertirse en ciudadanos globales responsables, ha hecho de la ECM una de sus llaves educativas objetivo para los próximos ocho años (2014-2021).

El profesor Javier Collado Ruano fue invitado a participar en Rio+20 después de que su propuesta: «EL VALOR DE LA EDUCACIÓN GLOBAL COMO MOTOR DE CAMBIO PARA ERRADICAR LA POBREZA Y CONSEGUIR UN DESARROLLO SOSTENIBLE«, fuera una de las más votadas entre la sociedad civil de todo el mundo. El profesor Collado ha viajado por más de 50 países en los últimos años para crear propuestas innovadoras para la «Educación para la Ciudadanía Mundial» propuesta por la UNESCO.

Pueden leer más sobre su trabajo aquí: ufba.academia.edu/JavierColladoRuano

Prof Javier Collado Ruano talking about Global Citizenship Education (UNESCO)

In this context of globalization, there is growing interest in global citizenship education (GCED), signaling a shift in the role and purpose of education to that of forging more just, peaceful, tolerant and inclusive societies. The United Nations Secretary-General’s Global Education First Initiative (GEFI), launched in 2012, has been instrumental in raising awareness of the importance of global citizenship to building a better future for all. UNESCO, in response to the increasing demand from its Member States for support in empowering learners to become responsible global citizens, has made GCED one of its key education objectives for the next eight years (2014-2021).

Prof. Javier Collado Ruano was invited to attend Rio+20 after his proposal «THE VALUE OF GLOBAL EDUCATION AS AN ENGINE TO PROMOTE POVERTY ERADICATION AND TO ACHIEVE A SUSTAINABLE DEVELOPMENT » was the most voted by civil society around the world. Prof. Collado has been traveling around more than 50 countries in the last years in order to create innovative proposals for the «Global Citizenship Education» proposed by UNESCO.

You can read more about his job here: ufba.academia.edu/JavierColladoRuano

Meio Ambiente, Desenvolvimento Humano e Coooperativas de ReciclagemEnviroment, Human Development and Recycling Cooperatives

Meio ambiente e desenvolvimento humano: duas grandes preocupações para a humanidade em um mundo que ainda luta contra a miséria e a cada ano tem agravada a crise ambiental. A forma irracional que a maioria das indústrias tem extraído matérias primas e produzido bens, assim como o padrão inconsciente de consumo da população em todas as partes do globo é algo flagrante. Dentro dessa lógica de destruição ambiental, a questão do descarte do lixo pelas indústrias e pela população é uma temática que vem sendo abordada nos níveis, regional, nacional e em instituições internacionais, como as Nações Unidas.

No Brasil alguns exemplos de políticas públicas para a gestão de resíduos sólidos têm sido desenvolvidos nos últimos anos. Um exemplo de política pública que combina a preocupação com o meio ambiente e a erradicação da pobreza é o suporte a cooperativas de recicladores através de programas e editais que financiam a atuação dos cooperados. Para que essas cooperativas tenham acesso a esses programas, existe um apoio dado por ONGs e instituições ligadas a academia, como a Universidade do Estado da Bahia, que auxiliam esses cidadãos para que eles tenham não só acesso aos editais oferecidos pelo governo, mas também através da capacitação técnica e jurídica.

ana verena, cooperativa, educar para vivir

O trabalho da Educar para Vivir dentro desse marco, através da colaboradora Ana Verena Menezes, foi auxiliar os cooperados a se tornarem mais competitivos e enfrentarem as dificuldades socioeconômicas a que estão sujeitos. Uma das ações foi a criação de um estatuto da Rede de cooperativas, para que através da personalidade jurídica elas tenham força para pleitear seus direitos e concorrer a editais. Também foi desenvolvido em paralelo um grande esforço para organizar os galpões que recebiam as coletas em cada uma das 9 cooperativas. Nesse trabalho de apoio, os cooperados puderam desenvolver um layout de produção participativo, onde os próprios cooperados desenhavam como gostariam que fosse organizado o seu local de trabalho. Além disso, eles confeccionaram as placas indicativas dos materiais, participaram de oficinas para que eles mesmos desenvolvessem produtos que beneficiariam alguns dos materiais coletados, como por exemplo, garrafas pet. Outro papel exercido foi a orientação quanto as melhores maneiras para conservar o material de trabalho, segurança do trabalho, tanto na coleta como na atividade de prensagem, assim como foram feitas dinâmicas de grupo para a melhoria das relações interpessoais das cooperativas.

lixo, educar para vivir

No Brasil, o trabalho de coleta é extremamente desvalorizado, não só pelos baixíssimos preços oferecidos pelos materiais como pelo estigma de serem pessoas extremamente pauperizadas as lidam com o lixo- aquilo que se desprezou, que se jogou fora. Na cidade de Salvador, como em boa parte do país, a importância dada ao lixo pelas autoridades é mínima, a maioria dos lares não cultiva a prática da separação dos resíduos, além da cidade abrigar a maior festa popular do mundo, o Carnaval. No ano de 2010 finalmente foi lançado um programa de gestão de resíduos sólidos pelo governo federal através da lei 12.305/10 que estipulou a meta de reciclar 20% dos resíduos descartados até 2015.

Será que essas políticas públicas aplicadas no marco do direito internacional dariam lugar a uma governança global que erradique a pobreza? 

Environment and human development: two big worries for mankind in a world that stills fight against misery and that each year increases environmental crisis. The irrational way that most of industries extracts raw materials and has produced goods, just like the unaware pattern of population’s consumption around the world is something noticeable. The matter of waste disposal from industries and from the population is a very important theme discussed on regional, national and at international institutions like United Nations.

In Brazil, in recent years, we have many examples of public policies for management of solid waste. An example of public policy that combines the worries related to environment and poverty eradication is the support of recycling cooperativesthrough programs and edicts that finances the cooperated. To help those cooperatives to access the government programs some NGOs and academic institutions, like Universidade do Estado da Bahia, aid those cooperatives to build the edicts proposals giving technical and law training.

ana verena, cooperativa, educar para vivir

Education for Life`s role, with the collaboration of Ana Verena Menezes, is to assist the cooperated to be more competitive and to face socioeconomic difficulties that may happen. An example of that was the creation of a statute for a net of cooperatives giving strength to those groups to fight for their rights and compete for public notices. A parallel action was a big effort to organize the hangars that receives the materials on each one of the 9 cooperatives. During that support the cooperated could do a participative production layout which they designed how they imagine the disposition of their working place. Besides, they made the materials signposts, participated on activities to design products to benefit the raw materials collected, like plastic bottles for example. Another important role was the orientation about the best ways to preserve the working material, work safety, just like group dynamics to make interpersonal relations better between the cooperatives.

lixo, educar para vivir

Here in Brazil the collection work is extremely devalued, not just because the prices offered for the materials are very low but because of the stigmatization of very poor people involved with garbage – the things that are neglected, thrown away. At Salvador, just like in most of the country, there is a minimum importance given to garbage, the majority of homes doesn`t recycle their materials and the city is the spot of the biggest popular party in the world, the Carnival. On 2010, Federal Government started a program of solid waste management through 12.305/10 act that stipulates 20% reduction goal on waste until 2015.

Would that public policies give place to a global governance that will eradicate poverty if they are applied on international law?

Presentación de la edición «Día Internacional de la Democracia» en ACNUR-BrasilPresentation of the Edition «International Day of Democracy» in UNHCR-Brazil

Con motivo del «Día Internacional de la Democracia«,  el equipo de la ONGD Educar para Vivir se reunió con el escritorio de ACNUR en Brasil, localizado en Brasilia, para presentar la quinta edición de la revisa «Global Education Magazine«.

En el encuentro, Luiz Godinho, Oficial de Información Pública de ACNUR-Brasil, señalaba que existen cerca de 4.600 refugiados reconocidos por el gobierno brasileño (2012), de más de 70 nacionalidades diferentes, donde las mujeres constituyen el 30% de esa población.

Javier Collado com Luis Godinho, ACNUR Brasil

Javier Collado junto a Luiz Fernando Godinho, Oficial de Informação Pública en ACNUR Brasil

El trabajo de ACNUR en Brasil está pautado por los mismos principios y funciones que en el resto de países, protegiendo a los refugiados y promoviendo soluciones duraderas a los problemas. Además, la agencia de las Naciones Unidas actúa en cooperación con el Comité Nacional para los Refugiados (CONARE), ligado al Ministerio de Justicia. De este modo, toda persona refugiada dispone de la protección del gobierno brasileño y puede, por tanto, obtener documentos, trabajar, estudiar y ejercer los mismos derechos que cualquier ciudadano extranjero legalizado en Brasil  (ley 9474/97).

Brasil es internacionalmente reconocido por ser un país acogedor, pues siempre tuvo un papel pionero y de lideranza en la protección internacional de los refugiados. Fue el primer país del Cono Sur en ratificar la  Convención relativa al Estatuto de los Refugiados de 1951, en el año de 1960.  Además, Brasil también uno de los primeros países integrantes del Comité Ejecutivo de ACNUR, responsable por la aprobación de los programas y ornamentos anuales de la agencia. 

On the occasion of «International Day of Democracy«, the team of the Education for Life met with UNHCR desk in Brazil, located in Brasilia, to present the fifth edition of «Global Education Magazine«.

At the meeting, Luiz Godinho, Public Information Officer at UNHCR Brazil, noted that there are about 4,600 refugees recognized by the Brazilian government (2012), from more than 70 different nationalities, where women constitute 30% of that population.

Javier Collado com Luis Godinho, ACNUR Brasil

Javier Collado with Luiz Fernando Godinho, Public Information Officer at UNHCR Brazil

UNHCR’s work in Brazil is scheduled for the same principles and functions in other countries, protecting refugees and promoting durable solutions for the problems. In addition, the United Nations agency acting in cooperation with the National Committee for Refugees (CONARE), linked to the Ministry of Justice. Thus, every refugee has Brazilian government protection and can, therefore, obtain documents, work, study and exercise the same rights as any foreign legal in Brazil (Law 9474/97).

Brazil is internationally recognized as a welcoming country, because he always had a pioneering role and leadership in international refugee protection. It was the first Southern Cone country to ratify the Convention relating to the Status of Refugees of 1951, in the year of 1960. In addition, Brazil is also one of the first countries of the UNHCR Executive Committee, responsible for the approval of programs and agency annual ornaments.

Encuentro con Sra. Leymah Gbowee, Premio Nobel de la Paz 2011Meeting with Ms. Leymah Gbowee, 2011 Nobel Peace Award

El pasado día 10 de septiembre de 2013, el Presidente de la ONGD Educar para Vivir, Javier Collado, tuvo la oportunidad de conocer y dialogar con la Sra. Leymah Gbowee durante la conferencia en «Fronteiras do Pensamento» celebra en Salvador de Bahía, Brasil.

 Javier Collado with Ms. Leymah Gbowee, 2011 Nobel Peace Award

Javier Collado junto a la Sr. Leymah Gbowee, Premo Nobel de la Paz 2011

La activista liberiana Leymah Gbowee se encargó de organizar el movimiento que ayudó a traer el fin de la Segunda Guerra Civil de Liberia en 2003. Su trabajo de recuperación con los niños soldados durante la guerra, promovida por Charles Taylor, se dio a conocer en todo el mundo. Madre de seis hijos, Gbowee señala que los cambios sociales deben ser realizados por las madres. En la actualidad, es directora de Mujeres, Paz y Seguridad de la red – África WIPSEN.

En 2011, Gbowee fue una de las tres personalidades ganadoras del Premio Nobel de la Paz junto a su compatriota Ellen Johnson-Sirleaf, la primera mujer en dirigir Liberia y Yemen Tawakel Karman, por su lucha a favor de los derechos de las mujeres. Autor de los Guerreros de la Paz, editado por la Sociedad de las cartas en 2012, es también la protagonista del documental «Pray the Devil Back to Hell», que retrata la vida y la lucha contra las milicias de África.
Con motivo del Día Internacional de la Mujer, Javier Collado entrevistaría a la Premio Nobel de la Paz en la revista Global Education Magazine.

Last day september 10th 2012, Education for Life NGO President, Javier Collado, had the opportunity to meet and dialogues with Ms. Leymah Gbowee during her conference at «Frontiers of Thought» celebrated in Salvador of Bahia, Brazil.

 Javier Collado with Ms. Leymah Gbowee, 2011 Nobel Peace Award

Javier Collado with Ms. Leymah Gbowee, 2011 Nobel Peace Award

Liberian activist Leymah Gbowee was responsible for organizing the movement that helped bring an end to the Second Liberian Civil War in 2003. His recovery work with children who were child soldiers during the war, promoted by Charles Taylor, made ​​known worldwide. Mother of six children, Gbowee says that social changes must be performed by mothers. Today, she is director of Women Peace and Security Network – Africa-WIPSEN.

In 2011, Gbowee was one of three personalities winning the Nobel Peace Prize along with his compatriot Ellen Johnson-Sirleaf, the first woman to lead Liberia and Yemeni Tawakel Karman, their struggle on behalf of women’s rights. Author of Warriors of Peace, edited by the Company of the letters in 2012, is also the main character of the documentary Pray the Devil Back to Hell, which portrays his life and fight against the militias in Africa.
On International Women’s Day, Javier Collado interviewed the Nobel Peace Prize in the journal Global Education Magazine.

Educar para Vivir se une à voz do Movimento Sem Teto da Bahia (MSTB) do BrasilEducar para Vivir se une à voz do Movimento Sem Teto da Bahia (MSTB) do Brasil

Há hoje na Bahia um movimento que infelizmente insiste em crescer, o Movimento dos Sem Teto (MSTB). Milhares de desabrigados vivem em conjunto em assentamentos precários por questões sócio-econômicas, sem ter direito ao que a constituição rege com base para qualquer indivíduo brasileiro: educação, saúde e moradia. Esse movimento surgiu num contexto de luta pela reintegração de posse de uma área que após ser ocupada por 700 famílias que não tinham como e para onde ir, deveriam ser expulsas do local. A realidade fática demandou o surgimento de uma organização para uma melhor defesa contra as reações adversas.

O MSTB se baseia em quatro princípios norteadores: A horizontalidade, a autonomia, a solidariedade e o poder popular, segundo consta no documento da Cartilha do II Congresso Estadual do MSTB. A autonomia em relação aos partidos políticos e aos governos; a horizontalidade nas relações de poder entre a base e a coordenação, sendo que a força da organização deve estar nos espaços coletivos de discussão; a solidariedade aos outros movimentos que lutam contra todas as formas de opressão e exploração.

O equipe psico-sócio-pedagógico Educar para Vivir trabalha em apoio à luta do MSTB pela moradia digna: com saúde, educação, segurança, cultura, lazer, meio ambiente equilibrado. Porém não se restringindo a isso, afirmando ter como objetivo maior a construção das comunidades do bem-viver. Estas, que ainda são um conceito indeterminado, podem ser delineadas como a busca por uma sociedade baseada nos valores da comunidade, solidariedade e do poder popular.

No MSTB, a existência de brancos pobres e de descendentes de homens e mulheres «batizados» a ferro e fogo como «indigenas» se entrelaça com cores, traços e gestos de uma fortíssima presença de negras e negros, formando um conjunto simbólico que desde o período colonial tentou realizar sonhos de justiça e igualdade social.

Dentro desse movimento há pessoas e organizações que atuam no sentido de (re)inseri-los na sociedade, seja através de capacitações para trabalho, capacitações políticas ou de intervenções com crianças. Uma dessas intervenções é feita pela nossa colega de Educar para Vivir, a terapeuta ocupacional e mestre em psicologia Adriana Balaguer:

«A idéia surgiu a partir da minha pesquisa de mestrado, realizadas na UFBA, em Psicologia do Desenvolvimento. Há uma demanda, nessa área do saber, de conhecer diferentes contextos onde a criança se desenvolve. Como o MSTB é um nicho de desenvolvimento novo, surgido nos últimos 10 anos e ainda não havia sido pesquisado, enquanto contexto de desenvolvimento específico na Bahia, achamos que esse seria o início de um novo campo de pesquisas. Foram pesquisadas duas ocupações, por um ano: a Ocupação Cidade de Plástico e a Ocupação Quilombo Paraíso.»

O MSTB vem modificando o cotidiano de muitas pessoas da cidade do Salvador, seja pelas ocupações, seja pelas caminhadas e paralisações de ruas e avenidas, mostrando que podemos sim reverter a posição pacífica da sociedade em relação aos menos favorecidos. Por isso, trabalhos que defendem o ponto de vista de inserção dessa parcela na população na sociedade, seja no entendimento de como ela funciona ou não, devem ser expostas, entendidos e debatidos por todos.

Brincaderas no MSTB

Adriana Balaguer com as crianças do MSTB

«As crianças deste contexto vivem em um ambiente comunitário, muitas vezes compartilhando espaços de moradia, experimentando situações de instabilidade e precariedade habitacional e monetária em uma realidade sócio-econômica desfavorecida. Apesar disso, elas se desenvolvem e tem uma rotina de estudos brincadeira e cuidados gerais que podem favorecer seu desenvolvimento e, em alguns casos, garantir seu suporte emocional. Portanto, vale ressaltar que apesar da pobreza material poder ser um fator de risco, a mesma não é determinante para um resultado de desenvolvimento negativo.» 

Há hoje na Bahia um movimento que infelizmente insiste em crescer, o Movimento dos Sem Teto (MSTB). Milhares de desabrigados vivem em conjunto em assentamentos precários por questões sócio-econômicas, sem ter direito ao que a constituição rege com base para qualquer indivíduo brasileiro: educação, saúde e moradia. Esse movimento surgiu num contexto de luta pela reintegração de posse de uma área que após ser ocupada por 700 famílias que não tinham como e para onde ir, deveriam ser expulsas do local. A realidade fática demandou o surgimento de uma organização para uma melhor defesa contra as reações adversas.

O MSTB se baseia em quatro princípios norteadores: A horizontalidade, a autonomia, a solidariedade e o poder popular, segundo consta no documento da Cartilha do II Congresso Estadual do MSTB. A autonomia em relação aos partidos políticos e aos governos; a horizontalidade nas relações de poder entre a base e a coordenação, sendo que a força da organização deve estar nos espaços coletivos de discussão; a solidariedade aos outros movimentos que lutam contra todas as formas de opressão e exploração.

O equipe psico-sócio-pedagógico Educar para Vivir trabalha em apoio à luta do MSTB pela moradia digna: com saúde, educação, segurança, cultura, lazer, meio ambiente equilibrado. Porém não se restringindo a isso, afirmando ter como objetivo maior a construção das comunidades do bem-viver. Estas, que ainda são um conceito indeterminado, podem ser delineadas como a busca por uma sociedade baseada nos valores da comunidade, solidariedade e do poder popular.

No MSTB, a existência de brancos pobres e de descendentes de homens e mulheres «batizados» a ferro e fogo como «indigenas» se entrelaça com cores, traços e gestos de uma fortíssima presença de negras e negros, formando um conjunto simbólico que desde o período colonial tentou realizar sonhos de justiça e igualdade social.

Dentro desse movimento há pessoas e organizações que atuam no sentido de (re)inseri-los na sociedade, seja através de capacitações para trabalho, capacitações políticas ou de intervenções com crianças. Uma dessas intervenções é feita pela nossa colega de Educar para Vivir, a terapeuta ocupacional e mestre em psicologia Adriana Balaguer:

«A idéia surgiu a partir da minha pesquisa de mestrado, realizadas na UFBA, em Psicologia do Desenvolvimento. Há uma demanda, nessa área do saber, de conhecer diferentes contextos onde a criança se desenvolve. Como o MSTB é um nicho de desenvolvimento novo, surgido nos últimos 10 anos e ainda não havia sido pesquisado, enquanto contexto de desenvolvimento específico na Bahia, achamos que esse seria o início de um novo campo de pesquisas. Foram pesquisadas duas ocupações, por um ano: a Ocupação Cidade de Plástico e a Ocupação Quilombo Paraíso.»

O MSTB vem modificando o cotidiano de muitas pessoas da cidade do Salvador, seja pelas ocupações, seja pelas caminhadas e paralisações de ruas e avenidas, mostrando que podemos sim reverter a posição pacífica da sociedade em relação aos menos favorecidos. Por isso, trabalhos que defendem o ponto de vista de inserção dessa parcela na população na sociedade, seja no entendimento de como ela funciona ou não, devem ser expostas, entendidos e debatidos por todos.

Brincaderas no MSTB

Adriana Balaguer com as crianças do MSTB

«As crianças deste contexto vivem em um ambiente comunitário, muitas vezes compartilhando espaços de moradia, experimentando situações de instabilidade e precariedade habitacional e monetária em uma realidade sócio-econômica desfavorecida. Apesar disso, elas se desenvolvem e tem uma rotina de estudos brincadeira e cuidados gerais que podem favorecer seu desenvolvimento e, em alguns casos, garantir seu suporte emocional. Portanto, vale ressaltar que apesar da pobreza material poder ser um fator de risco, a mesma não é determinante para um resultado de desenvolvimento negativo.»