Profesor Javier Collado Ruano hablando sobre Educación para la Ciudadanía Mundial (UNESCO)Prof. Javier Collado Ruano talking about Global Citizenship Education (UNESCO)

Profesor Javier Collado Ruano hablando sobre Educación para la Ciudadanía Mundial (UNESCO)

En este contexto de globalización, hay un creciente interés en la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM), señalando un cambio en el rol y propósito de la educación para conseguir un mundo más justo, pacífico, tolerante e inclusivo entre sociedades. La Iniciativa de Educación Global Primero del Secretario de las Naciones Unidas, lanzada en 2012, han sido un instrumento para aumentar la concientización de la importancia de la ciudadanía mundial para construir un futuro mejor para todos y todas. UNESCO, en respuesta a la demanda incrementada de los Estados Miembros para apoyar el empoderamiento de los aprendientes para convertirse en ciudadanos globales responsables, ha hecho de la ECM una de sus llaves educativas objetivo para los próximos ocho años (2014-2021).

El profesor Javier Collado Ruano fue invitado a participar en Rio+20 después de que su propuesta: «EL VALOR DE LA EDUCACIÓN GLOBAL COMO MOTOR DE CAMBIO PARA ERRADICAR LA POBREZA Y CONSEGUIR UN DESARROLLO SOSTENIBLE«, fuera una de las más votadas entre la sociedad civil de todo el mundo. El profesor Collado ha viajado por más de 50 países en los últimos años para crear propuestas innovadoras para la «Educación para la Ciudadanía Mundial» propuesta por la UNESCO.

Pueden leer más sobre su trabajo aquí: ufba.academia.edu/JavierColladoRuano

Prof Javier Collado Ruano talking about Global Citizenship Education (UNESCO)

In this context of globalization, there is growing interest in global citizenship education (GCED), signaling a shift in the role and purpose of education to that of forging more just, peaceful, tolerant and inclusive societies. The United Nations Secretary-General’s Global Education First Initiative (GEFI), launched in 2012, has been instrumental in raising awareness of the importance of global citizenship to building a better future for all. UNESCO, in response to the increasing demand from its Member States for support in empowering learners to become responsible global citizens, has made GCED one of its key education objectives for the next eight years (2014-2021).

Prof. Javier Collado Ruano was invited to attend Rio+20 after his proposal «THE VALUE OF GLOBAL EDUCATION AS AN ENGINE TO PROMOTE POVERTY ERADICATION AND TO ACHIEVE A SUSTAINABLE DEVELOPMENT » was the most voted by civil society around the world. Prof. Collado has been traveling around more than 50 countries in the last years in order to create innovative proposals for the «Global Citizenship Education» proposed by UNESCO.

You can read more about his job here: ufba.academia.edu/JavierColladoRuano

Irina Bokova, Directora Genaral de la UNESCO acepta ser Miembro de Honor en Global Education MagazineDirector-General of UNESCO, Irina Bokova, becomes Honorary Membership at Global Education Magazine

Segundo Foro de UNESCO en Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) – Construyendo Sociedades Pacíficas y Sostenibles: Preparando para Post-2015

Directora General de UNESCO Irina Bokova y Javier Collado Ruano en Paris (Francia)

El 2º Foro de UNESCO en Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) – Construyendo Sociedades Pacíficas y Sostenibles: Preparando para Post-2015, tuvo lugar del 28-30 de Enero de 2015 en la sede de UNESCO en Paris. La educación para la ciudadanía mundial (ECM) se propone dotar a los educandos de todas las edades de los valores, los conocimientos y las competencias basados en los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la equidad entre hombres y mujeres y la sostenibilidad ambiental que inculcan el respeto por estos valors y brindan a los educandos los medios para ser ciudadanos del mundo responsables. Este tipo de educación otorga a los educandos las competencias y las oportunidades para ejercer sus derechos y obligaciones a fin de promover un mundo y un futuro mejores para todos.

Con fines de medición y para elaborar las metas y los objetivos de educación y los resultados del aprendizaje, la UNESCO consultó a expertos de todo el mundo, donde Javier Collado Ruano fue invitado como director de edición de Global Education Magazine. Durante el congreso, la Directora General de la UNESCO Irina Bokova recibió el galardón de Miembro de Honor en Global Education Magazine en reconocimiento de su compromiso de vida en Educación, Paz, Derechos Humanos y Desarrollo Sostenible.

Durante el evento internacional, Javier Collado también tuvo la oportunidad de dar a conocer su trabajo «Educación para la Ciudadanía Mundial y Objetivos de Desarrollo Sostenible: una perspectiva transdisciplinar y biomimética«, una investigación que persigue integrar la eco-ética como una práctica pedagógica en la implementación de la ECM a través de la identificación de los ejes vitales que constituyen la interdependencia de los ecosistemas y su aplicación biomimética en las estructuras sociales, políticas y educativas de los sistemas humanos.

Entre los participantes más destacados estaban presentes: Amira Yahyaoui, Presidente de la ONG de Túnez Al-Bawsala; Kim Se Yeon, Miembro de la Asamblea Nacional de la República de Corea; Tarald Brautaset, Educación Especial del gobierno de Noruega; Gloria Mercedes Carrasco, Secretaría de Educación del Distrito de Bogota (Colombia); Abe Radkin Director de Aladdin Project para un diálogo intercultural; Carlos Alberto Torres, UNESCO Chair en aprendizaje global ECM en la Universidad de California, Los Angeles (UCLA); Patrice Brodeur, Director del Centro Internacional Inter-religioso y Diálogo Intercultural King Abdullah Bin Abdulaziz; Aarti Saihjee de UNGEI; Susan Hopgood, Presidente de Educación International; Peter Ronald de Souza, del Centro para el Estudio y desarrollo de sociedades.

Javier Collado conversando junto a Carlos Alberto Torres y Peter Ronald de Souza sobre ECM

Second UNESCO Forum on Global Citizenship Education (GCED) Building Peaceful and Sustainable Societies: Preparing for Post-2015

Director-General of UNESCO Irina Bokova and Javier Collado Ruano in Paris (France)

Second UNESCO Forum on Global Citizenship Education (GCED) Building Peaceful and Sustainable Societies: Preparing for Post-2015 took place on January 28-30, 2015, in UNESCO Head-Quarter Paris. Global Citizenship Education (GCED) aims to equip learners of all ages with those values, knowledge and skills that are based on and instill respect for human rights, social justice, diversity, gender equality, and environmental sustainability and that empower leaners to be responsible global citizens. GCED gives learners the competencies and opportunity to realize their rights and obligations to promote a better world and future for all.

For measurement purposes and the development of educational goals, objetives and learning outcomes, UNESCO made a consultation with experts from around the world, where Javier Collado Ruano was invited as Director of Edition at Global Education Magazine. During the congress, Director-General of UNESCO Irina Bokova received the reward of Honorary Membership in Global Education Magazine for her life commitment in Education, Peace, Human Rights, and Sustainable Development.

At the international event, Javier Collado had the opportunity to let experts know about his work «Global Citizenship Education and Sustainable Development Goals: A Transdisciplinary and Biomimetic Perspective«, a research that seeks to integrate eco-ethics as a pedagogical practice in the implementation of the GCED: identifying the vital axises that constitute the interdependence of ecosystems to make a biomimetic application in social, political, and educational structures of human systems.

The Forum was opened by UNESCO Director-General Irina Bokova. Highlights participants included: Amira Yahyaoui, President of the Tunisian NGO Al-Bawsala; Kim Se Yeon, Member of the National Assembly of the Republic of Korea; Tarald Brautaset, Special Education Evnoy of the Norwegian Government; Gloria Mercedes Carrasco, Education Under-Secretary, District of Bogota (Colombia); Abe Radkin Director of the Aladdin Project for intercultural dialogue; Carlos Alberto Torres, Chair-holder, UNESCO Chair on Global learning and global citizenship education at the University of California, Los Angeles (UCLA); Patrice Brodeur, Director of King Abdullah Bin Abdulaziz International Centre for Interreligious and Intercultural Dialogue; Aarti Saihjee of the United Nations Girls Education Initiative (UNGEI) Secretariat; Susan Hopgood, President of Education International; Peter Ronald de Souza, Centre for the Study of Developing Societies.

Javier Collado talking with Carlos Alberto Torres and Peter Ronald de Souza about GCED

Educación para la Ciudadanía Global: hacia un progreso sin fronterasGlobal Citizenship Education: Toward a Progress Without Frontiers

http://www.youtube.com/watch?v=tJwvm54iCCo

El equipo de «Educar para Vivir» propone en este video la idea de que la Educación para la Ciudadanía Global sustenta metodologías culturales transversales e innovativas para alcanzar un aprendizaje significativo y una concientización fenomenológica de la ciudadanía para lograr el progreso evolutivo de la humanidad: cumpliendo con los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas para 2015 y 2025.

De este modo, abordamos el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de las temáticas adyacentes de las temáticas multiculturales que nos posibilita la Educación para la Ciudadanía Global para la construcción y difusión del conocimiento, el cual origina conflictos cognitivos entre los diferentes agentes educacionales y, consecuentemente, un aprendizaje significativo pragmático sobre los diversos problemas del mundo globalizado del siglo XXI.

Por tanto, un aprendizaje significativo motivado por el existencialismo y los fundamentos teórico-epistemológicos del socio-constructivismo que habilita la Educación para la Ciudadanía Global en el esfuerzo de conseguir una sociedad libre, justa e igualitaria.

Muchísimas gracias a las Naciones Unidas, la Universidade Federal da Bahia (Brazil), el Movimento Sem Teto da Bahia y a toda la gente por enviarnos sus videos!

http://www.youtube.com/watch?v=tJwvm54iCCo

The team of “Educar Para Vivir”, with Javier Collado as coordinator, proposes in this video the idea that Global Citizenship Education supports cross-cultural and innovative methodologies to achieve meaningful learning, and a phenomenological awareness of citizenship to achieve progress in humanity ́s evolution. We assent to the Millennium Development Goals of the United Nations for 2015 and 2025.

Through Educar Para Vivir we approach the teaching-learning process from the adjacent dialectic of multidisciplinary issues that Global Citizenship Education enable us to build. We appreciate diffusion of knowledge in an effort to avoid cognitive conflicts between different educational actors. Consequently, through Educar Para Vivir we can find and experience meaningful and pragmatic learning about various problems of the globalized world of the twenty-first century. Meaningful learning is motivated by existentialism and by the theoretical-epistemological fundamentals of socio-constructivism that a truly Global Citizenship Education enables. Approaching teaching and learning this way, we are making an effort to get a free, fair and equal society.

Special thanks to United Nations, Federal University of Bahia (Brazil), Movimento sem Teto da Bahia and to all the people who send us their videos.

Exposición de fotos «Educar para vivir: hacia una educación global y planetaria»Photo Exhibition «Education for Life: Towards a Global and Planetary Education»

http://www.youtube.com/watch?v=nQOHw_-a3Ao&feature=youtu.be

El equipo de Educar para Vivir, con el profesor Javier Collado como coordinador, presentaron la exposición fotográfica «EDUCAR PARA VIVIR: HACIA UNA EDUCACIÓN GLOBAL Y PLANETARIA», celebrada en la CASA DE LA CULTURA durante los día 10 al 26 de febrero de 2012.

La finalidad del equipo pedagógico es contribuir a la consecución de los objetivos generales y las competencias básicas marcados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de marzo, en los cursos de educación secundaria, con la “difusión del conocimiento” a través de una exposición fotográfica y una charla educativa multidisciplinar y concientizadora que aborda las “realidades distintas-realidades iguales” que se viven en los países que hemos visitado en América Latina: Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Panamá, Costa Rica, Nicaragua, El Salvador, Honduras, Guatemala, Belize y México.

El dinero recaudado de la venta de las fotografías será destinado a la Asociación Internacional de Sanitarios en España (AISE).

Especiales agradecimientos al Ayuntamiento de Almansa, Foto Club Almansa, TVAlmansa, Amparo Hernández, AISE, J.M. Barroso, Carlos Benítez, Qais Felikson y Gabriel Corbacho.

Vea las fotos aquíhttp://www.youtube.com/watch?v=nQOHw_-a3Ao&feature=youtu.be

The team of «Education for Life», is pleased to present the photographic exhibition: EDUCATION FOR LIFE: TOWARD A GLOBAL AND PLANETARY EDUCATION, to be held in the HOUSE oF CULTURE from day 10 to February 26, 2012, Almansa, Spain.

The purpose of Professor Javier Collado is to contribute to achieving the general objectives and core competencies set by the Organic Law 2/2006 of March 3, in the high school, with the «diffusion of knowledge» through a photo exhibition and an educational-multidisciplinary talk and consciousness-raising that will address the «different realities-realities equal» to live in the countries he has been working in Latin America: Bolivia, Peru, Ecuador, Colombia, Panama, Costa Rica, Nicaragua, El Salvador, Honduras, Guatemala, Belize, and Mexico.

The money proceeds from the sale of photographs will go to the International Association of Healthcare in Spain (AISE).

See the pictures here

Special thanks to the City of Almansa, Foto Club Almansa, TVAlmansa, AISE, Amparo Hernández, J. M. Barroso, Carlos Benítez, Qais Felikson and Gabriel Corbacho.

¿Quiénes somos?Who are we?

La ONGD «Educar para vivir» tiene una filosofía hermenéutica basada en la concientización psicosociopedagógica de los diferentes agentes educativos y sociales a través de una visión holística e internacionalista de la educación.

Nuestro equipo de profesores/as voluntarios/as se basan en la readaptación de diferentes metodologías multidisciplinares para concientizar a los diferentes agentes educativos y lograr la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, pues consideramos que la actividad educativa es una actividad de amplia y magna prospectiva que debería pensar en el futuro y, en consecuencia, adelantarse a él para así formar personas aptas para controlar y mejorar su evolución. Por tanto, la educación no es solamente un Derecho Humano básico, sino también un componente esencial del desarrollo económico y social, es decir, se trata del principal recurso y la mayor riqueza que puede tener un país, pues no cabe duda de que la suma de personas educadas en unos mismos valores democráticos y solidarios posibilita, a la larga, cambios comunitarios sociales.

Además, pensamos que la paz, la erradicación de la pobreza y el desarrollo sostenible solo podrán ser el resultado de la equidad, brotada del aprecio y el respeto a la diversidad cultural. Esta pluralidad se halla intrínseca en nuestra visión holística de la educación internacionalista y global, junto a las características históricas definitorias de todos y cada uno de los grandes troncos etnoculturales de la humanidad, en base a los cuales es urgente reestructurar la comunidad internacional: a través de una Educación para la Ciudadanía Global para el desarrollo, pues sustenta la fuente de vida y de equidad, y un antídoto para toda forma de exclusión social, miseria, racismo y dominación económica.

Conocedores de las sucesivas corrientes migratorias que se han ido perfilando sobre la faz de la Tierra a lo largo de la historia, la Educación para la Ciudadanía Global busca la unidad humanista en la diferencia, y significa el proceso de la aceptación de la transculturalidad, el cual es un fenómeno que implica la convivencia de diferentes culturas en un mismo espacio. Una situación que exige una nueva ética fundada en el respeto a los diferentes, e implica decisión, voluntad política, movilización y organización de todos los agentes educativos para potenciar un pensamiento dinámico, crítico y generador de nuevas ideas que promuevan un desarrollo económico y social, encaminadas a crear un mundo mejor en el futuro.

La conclusión es clara: en un mundo donde tu café es colombiano, tu cerveza belga, tus películas estadounidenses, tu música británica, tu reloj suizo, tus vestidos italianos, tu coche alemán y tu ordenador japonés, ¿Por qué llamar extranjero a tu vecino?

«Education for Life» NGO has a philosophy based to raise awareness to all different educational and social agents through a holistic and internationalist education.

Our team of volunteers teachers are based on different multidisciplinary methodologies to improve consciousness among students, families, teachers, medias and institutions. In this sense, we believe educators should try to help in the process to achieve the Millennium Development Goals of the United Nations, because educational activity is a prospective act which should think about the future and, then, anticipate to him in order to be ready when it arrives. Therefore, education is not only a basic human right, but it is also an essential component of economic and social development, that is, it is the main resort and the greatest wealth that a country can have. It is clear that the sum of educated people in the same values of democracy and solidarity possible will open the possibility for social community changes.

Also, thinking in peace, poverty eradication and sustainable development can only be the result of equity, sprouted from the appreciation and respect for cultural diversity. This diversity is inherent in our holistic and internationalist education. Defining historical features of each one means understand the humanity common past from same ethnocultural trunks. It is urgent to restructure the international community through Global Citizenship Education for development, which supports the source of life and equity, and an antidote for all forms of social exclusion, poverty, racism and economic domination .

Knowing successive migratory flows that have been outlined on the face of the Earth throughout history, Global Citizenship Education should looking for humanist unity in difference, which means the acceptance of trans-culturalism: a phenomenon involving the coexistence of different cultures in one space. This situation demands a new ethic based on respect for different, and involves decision, political will, mobilize and organization of all educational stakeholders to enhance dynamic and critical thinking, which generate new ideas that promote economic and social development, aimed at creating a better world in the future.

The conclusion is clear: in a world where your coffee is Colombian, your beer from Belgium, the movies from United States, your car from Germany, where you listen British music, you have a Swiss Watch, and you use italian clothes, why call «foreign» to your neighbor?

ONGD Educar para Vivir

Education for Life NGO

Educación para la Ciudadanía Global